调研活动

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首先，你要做的，就是立足你调研的目的开展行动！

比如：你想了解限塑令的知晓率，而你猜测这与受教育程度有关，那么在调研的时候就应该收集到受访人的受教育程度！·······

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然后你要确定调研对象和方式是否合适

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调研的方式有千千万万种：

当然不局限于以上几种方式，

选择合适的方式才是最直接有效的哟，

比如：假设你想调研水厂的污水排放对环境的影响，你可以选择了解周边居民的反馈，但你也可以尝试联系水厂工作人员，最快地拿到相关指标数据，了解排污情况。

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然后你需要有合适的调研口径啦！

您好，我们是大学生，能占用您两分钟，协助我们完成关于限塑令的调研作业吗？

注意，调研的语气礼貌亲和！跟受访者说明自己学生的身份，减少顾忌！注意逻辑清晰！否则您可能面临以下囧境：

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开展试调研，梳理调研内容的逻辑性，避免提出具备引导性的问题！

例如：你认为垃圾分类对改善环境有帮助吗？你会支持社区开展垃圾分类吗？

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及时分享阶段性的调研成果

阶段性分享现有的调研成果作为项目传播的一种方式，一方面能够让别人了解你们项目的进展，另一方面能够引起更多的人关注你们所做的事情，甚至吸引他们一起行动。特别提醒：阶段性成果展示一定要严谨哟！

开展完调研工作

环境宣传、教育是调研成果的使用方式之一

如果你想开展宣传教育工作

在这里，绿点君给您支招啦！

环境宣传教育

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首先将宣教目的具体化！

比如：提高本校的学生保护水的意识，呃，这个好像有点虚，你要设置怎样的一节课/一次宣传，才能提升意识呀？

咱们不如这样说：让宣传、教育对象（例如：本校3-5年级的学生）了解身边的河流污染情况、水污染与他们的关系、什么样的行为会造成水污染、个人行动如何保护水源······

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了解宣教对象，确定教学方式！

比如：你的宣教对象是1-2年级的学生，他们会有什么特点呢？调皮？对知识的接受还比较浅薄？那么你在课程设计上可以减少理论知识的输入，融入互动的体验~~

而如果是城市的初中生，他们也许更期待你把他们当做成年人对待，你可以尝试引导他们自己去发现、解决问题。

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明确教学内容！

— 以上—

是绿点君汇总了调研、宣教工作常见的问题的集锦及解答，希望能为各位小伙伴提供些许帮助，调研、宣教并没有你想象中那么难，以上礼包仅供参考！