教案主题

参评单位

教案评语

红树林系列教案（包含：感受生命的气息、你好，红树林！、神奇的红树林、趣味绘画课、知识小竞赛、知识小竞赛——才艺表演）

华南理工大学FRESH环保协会红树林项目组

1.      教学形式多样，活泼多样、互动性强，能充分利用音乐营造气氛；

2.      主题鲜明，内容全面，适用于当地学生及所在年龄层次。

3.      文本表达能力强，表述清楚，详略得当。

4.      风险预计较为周全。

5.      课与课之间衔接较好。

6.      通过知识竞赛的方式检验教学成果，寓教于乐。

建议：

1.      但在选题上应尽量考虑学生周围能够接触到的事物，这样学生能更加关心自己周围的环境并开始从自己做起。或者在课上告诉他们可以从身边那些地方做起。

2.      绘画部分，似乎之后可以留一点时间，让大家互相分享一下其画作，而非仅仅个人时间。

体验大自然

广东药学院染绿环保协会环教小组

1.        选题不错，与学生的生活有关联。教案设计简单易操作。

2.        主题鲜明，适用于城市学生及所在年龄层次。教学方法合乎学生心理。

3.        教学以体验式为主，能综合运用各种感觉调动学生，互动性强，学生的参与度高。

建议：

1.      活动形式值得推广，可根据学生的年级设计不同深度和广度的教案。能在校园内进行效果更佳。

2.      对课堂上的不确定因素要有应对措施，如课堂纪律、室外的杂音等。

节能减排之“资源的回收利用”

华南理工大学fresh环保协会环教组

1.      社会热点。有大的社会层面的介绍，也从身边的小问题切入，较好。

2.      能将校园活动融入课堂环教，成果共享。

3.      环教主题清晰，贴近学生的日常生活。

4.      简单易操作，能教育小学生以最简单的方式支持节能减排，对我国资源现状及应对措施的描述符合五年级学生的认知特点。

建议：

1.      教案最好能涉及如何鼓励学生把学到的知识应用到日常的生活中。

2.      垃圾分类处理很重要，但是减少浪费也很重要，这些在讲解上应该提及。

3.      如何能和气候变化结合更佳，但是可能教员没有这个视角。

4.      课件内容安排较多，单向灌输为主，互动不足。

噪音

华南理工大学绿光环境协会环教小组

1.       主题鲜明，适用于当地学生及所在年龄层次。

2.       环教主题贴近学校和学生实际情况，对学生有教育意义和说服力。

3.       教学形式活泼、互动，课堂气氛比较活跃。

建议：

1.      希望教学除了能够传授环保的知识外，而且能帮助学生在日常的生活中参与改变周边的环境，使学生在实践中提高环保意识。

2.      可以把“减少噪音的影响”，或者“学生可以如何提出减少噪音的计划，争取学校及有关部门的支持”作为课程的重点。

3.      噪音应为噪声。

分享生活节约细节，教你省省米电纸水

暨南大学绿色青年志愿者服务队环教小组

1.      主题突出，易于学生理解。内容丰富。教案的写作略显简单。

2.      环教小组的视野较为开阔。将浪费粮食与种植等链接，也提高了学生对农业的了解。

建议：

1.      对于五年级的学生，主题及内容的设计稍微浅显，比如可以把水、米、纸、电的消费与温室气体排放相联系。

2.      教学形式可以增加一些互动，适当再增加一些孩子如何节约的小技巧。

3.      其中有一部分提到“农民辛辛苦苦的打药”似乎将化学农业的思想进行了强化，这点不太可取。

4.      造纸中仅仅提到会砍伐森林，其实现代造纸业对于环境的破坏也较大，主要表现在对水的污染。这一点似乎也可以稍微带出。因为任何问题都是综合的。这是对环教小组知识积累和视角的挑战。

5.      教案的写作略显简单。

爱地球母亲, 跟塑料袋 say goodbye

华南师范大学绿色文明社团环教小组

1.      主题鲜明，适用于当地学生及所在年龄层次。

2.      内容安排得当，条理清晰。

3.    文本表达能力强，表述清楚，详略得当。

4.      主题和内容简单实用、贴近生活。使孩子能充分将课堂中学到的知识运用到生活中，同时可以影响到身边的成人。

5.      教学除了传授相关的知识，能激发同学们的讨论与思考，将环保生活方式的观念有效地灌输给学生。

6.      教学形式活泼生动，互动性强，能够调动同学们的兴趣。

7.      教案撰写流畅，意思表达清晰，操作性强。

8.      很当下热点的议题。有一定的知识性和视野的拓展。